一、放生行善积德
1、说起我儿子的学习，从小学，到中学，那简直是一塌糊涂。从小学，到中学，我就一直被老师三天两头的打电话数落：你儿子不写作业，你儿子不好好听讲，你儿子上课讲话……诸如此类的。提起这些，有些学习不好总被老师“教训”的家长马上能理解我的心情。我整天忧心忡忡，郁郁寡欢，不知道该怎么做，能让我儿子学习提高，我不再被老师打电话。我儿子的学习成绩小学在班级倒数，到了中学，初一的时候是305名，这距离公费考上重点高中的名次相差的太多了。2010年我开始信佛，到后来学佛，没事的时候就在网上搜索学佛的帖子，有一次看见一位师兄发的帖子，说为孩子读金刚经孩子的学习成绩提高了，从那时候开始，我也暗自发心，机缘成熟，我也要为儿子用一年的时间读《金刚经》。
2、其实，有时候家里的环境不适合诵经，我又不想浪费时光，就决定读一些，抄写一些，方便读的时候就读，方便写的时候就写一些。因为我知道抄写的经书不能随便处置，我儿子2014年6月28日中考，在2013年初，我就开始上网寻找抄写的《金刚经》，也许是功夫不负有心人，也许是菩萨指点，有一天我进了根源弘书社，发现了可以回寄的《金刚经》，我简直是高兴坏了，看了好多遍抄经简介，问了店铺里的师兄很多关于抄经方面的问题，在了解差不多后，我拍了5本，请回金刚经后，我便恭敬的抄起来，越是努力想抄好，写出来的字越是歪歪扭扭，但我还是认真的抄写，赶上放暑假，让我儿子也抄写了一本，我用了两个月的时间抄写了4部。掌握了抄经的速度，和读金刚经的速度，在2013年7月1日，我根据自身的环境和条件发愿，从2013年7月1日至2014年6月27日几乎一年的时间，为儿子诵金刚经2000遍，抄写金刚经60遍(其实应该是30遍，我给算错了，说成了60遍)祈求菩萨加持我儿子能考上重点高中。
3、在这一年里，有过很多障碍，一年的时间里，其中有差不多两个月的时间，我因为身体不好和眼疾的原因，而停止了功课。也有很多收获，障碍过后我更努力了，更加精进了。慢慢的发现我儿子看书了，知道学习了。我儿子的成绩，2013年暑假时年组202名，到了临中考前提高到110名，对于以往的成绩和表现，能有这个成绩，我很满足了。高中的录取名次是170名。老师虽然也总打电话，但是我能听到一些表扬孩子的话了，责备和批评少了，更多的是鼓励。我越来越有信心。虽然60部的抄写怎么也不可能完成，但是我尽自己最大的努力去完成，记得我问了群里的师兄，师兄告诉我，别有负担，既然心里是想完成30部，但错说成60部，不是你自己的意愿，那就分两年完成。听了师兄的话，我也安心不少。对于说错这件事也不再耿耿于怀。很感谢这位师兄，因为当时刚进群不久，也因为当时知道自己多说了一倍的功课着急，是哪位师兄和我说的我没记住，。在这里再次感谢师兄的开导和指点。经过了一年的努力，我提前完成了读诵的金刚经，在儿子考试前夕，金刚经抄写了38部。2014年7月11日晚9点，老师打来了电话，告诉我，你儿子过了，被录取了。听后，我高兴极了，在高兴的同时，我也在心里感恩，感恩佛菩萨的加持，感恩根源弘书社给了我抄经的机会，感恩群里各位师兄的鼓励和开导……
4、在儿子考上重点高中的同时，我的心态也发生了很大的变化，很多事不在斤斤计较了，有些事也能看开了，放下了。老公也由原来不知道我学佛，到后来反对，到后来默许，到现在的支持。以前我得偷摸趁他不在家的时候读经，抄经，现在老公在家，会催着我抄经：赶紧去抄经，抄完了带你出去玩。听着这话，心里甭提多美了。学佛，抄经给我的收获其实不止这些，还有很多。这里我就写这些吧与师兄们分享，字拙句笨，师兄们多包涵。最后还是要说一遍，感恩书社给我抄经的机会，感恩群里的师兄给我的鼓励。阿弥陀佛!阿弥陀佛!阿弥陀佛!愿以此功德，普及于一切，我等与众生，皆共成佛道!
5、网络转载，谨以此篇文章，祈愿更多的师兄精进学佛，弘扬正法，早证菩提!
6、
今天几位家长朋友一定是分别代表不同的层次，我大概是代表那些比较落后，但正在进步的孩子家长讲几句话，所以我的讲话的前半部分可能更像是检讨。
7、我和孩子的妈妈都很关心孩子的学习，也付出很多，但这不是个愉快的过程。
8、我是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，所以开始我力图对孩子的学习不干预，抱定多观察，多鼓励，多引导的原则，坚持不在外边报班，相信自己的教育。结果，我看到孩子磨磨蹭蹭，经常大脑像断了线一样，长时间的愣神，作业常常耗到十到十一点。
9、于是，终于放弃原先的理念，开始陪学、辅导，从那以后，家里就充斥了呵斥、不满和哭泣。
10、我不能接受这样一个事实。做老师的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。失败的情绪容易转化为暴躁，黔驴技穷时我也打孩子，有时下手很重。每当打过孩子，尤其是下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到孩子蜷缩在角落，十分无助，默默哭泣的时候，每到看到这个平时那么漂亮可爱的孩子，而他无论在体力和智力都远远不能跟我对抗，仅仅因为学习，就要承受心理和肉体的摧残，而这个他是自己的宝贝，自己的唯此时怜惜、悔恨、心疼，难以明说。直到现在，每当回想当年，看自己当年写的文章，还是感觉很对不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。
二、山东周边适合放生的地方是哪里
1、爸爸对得起他的就是爸爸的坚持，永不放弃的坚韧。
2、比如在孩子小的时候，最需要打一个古典文化的底子的时候，我连续两年的寒暑假，哪里也不去，陪孩子背论语，背三字经，背千字文，他背我也背，当时没有看到什么效果，现在孩子再看电视时，特别爱看文化类节目，看到经典内容有一种亲切，有一种自豪，我知道，当年的功夫起了作用。去年带他和朋友的几个孩子一起去旅游，别的孩子爱去游乐场，我的孩子喜欢跟我欣赏名园，能安静的喝茶，默默的欣赏苏州评弹，去伍子胥死难的胥门，他有凭吊的忧伤。这些细微的变化，别人不可能注意到，每当此时，我都为孩子身上有了些文化的影子而欣慰，仿佛也是一种收获。
3、孩子二年级时候，开始写作文，写作文特别吃力，一憋就是半天，过上半小时去看看，本子上也写不了一行字，怎么办呢?每到他有作文的作业，我都如临大敌地紧张。后来在写作文之前，我先给孩子聊，确定作文的素材，听他聊活动的经历，感兴趣的场景，往往绘声绘色，充满童趣，有时对某个细节的关注，出乎大人的预料，往往又让我欣喜快慰。我告诉孩子，你说的话就是很妙的一篇作文。结果，想不到的是，写出来还是干巴巴，寥寥几行，我意识到孩子的语言能力和书写能力，没有协调发展，说话的时候好歹有我的目光我的问话给他鼓励和引导，当他独立写作时，书写的速度赶不上语言的流动，等写到那里时，已经忘了刚才想的什么了。如果学校进行的是说作文，而不是写作文，他的作文一定是出色的，但是，我们怎么能改变学校的传统呢?后来实在没有办法，再给孩子聊的时候，我用铅笔悄悄的记录，由于匆匆记录，书写潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新誊写，写完读给孩子听的时候，孩子十分兴奋，根本就想不到，他能构思出这么好的文章。告诉孩子这就是你的作文，完全是自己的创造，一字不落的抄下来，交给老师一定会让老师满意的。如我所料想的一样，课堂作文评点时，破天荒的被老师在全班范读，直到放学回家孩子的兴奋劲都没有消退。这样坚持了一年，他的作文一直保持了很高的范读率，后来即使我不再干预，也没有明显的退步。
4、在遇到老师规定的题目，他感到无处下笔时，我会搬着我的手提电脑坐在他的旁边，约定他用钢笔在本子上写，我用键盘在电脑上写，然后互相交换阅读，看能否有启发。我的有几篇能拿得出去的散文就是在这种情况下写成的。
5、我的孩子现在虽然在写作上比很多更优秀的孩子比并不见得有优势，但毕竟不再怕写作文，前几天在写一篇关于鲁迅的文章时，虽然只要求写六百字，他居然洋洋洒洒千余言，直到没有地方可写，成就感溢于言表，反复问：“爸爸，你觉得能比得上你的文章了吗?至少能跟你这么大的时候比了吧?”
6、对孩子的写作的辅导，已经取得的效果，让我认识到，孩子未必是很差，他只是跟别人不同?可是我没有更多的时间教育，他也没有更多的时间接受适合他的教育，难道不是我们这个成人世界对不起他吗?
7、在千万个不如意中，能使我稍感欣慰的是，我与孩子的交流没有太大的障碍，我们可以一起散步，他入睡前，如果我有时间，能坐在他的床边说会话，他甚至跟我们两口子一样有了喝茶的爱好，周末一家人，摆上功夫茶，漫不经心的闲聊也是我们交流的方式。
8、虽然呵斥还是有，但更多的还是提醒，当说话不爱听的时候，我就写了放在他的书包边。放假时，写张小条提醒制定他学习和娱乐的计划;当跟同学、老师有冲突时，请他问问自己，为什么是我，怎么总是我?当他认为别人在践踏他的自尊的时候，我告诉他：“尊严，是自己用行动长期树立的，不是哭着叫着给别人要的”。当在玻璃板下的座右铭堆成堆，他已经熟视无睹时，我写信、我写文章，也会就听来的新闻，看到的报纸有意思的信息，彼此深度交换看法，有时他的见解也会高于我的认识，这样就能形成我对他欣赏的文章，我的博客上就有这样的篇目。孩子能看的进去我的文章，爸爸会写文章也算是他的一点小骄傲，这恐怕不是因为爸爸写得多好，也不是爸爸讲了多少道理，而是里面不仅有我对他的失望和无奈，也有孩子带给我的快乐以及我对他的真正的赏识。
9、近来，我切实感觉到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他约束不了自己，不是不想做好，而是欠账太多，没有能力赶上，他需要的是具体的帮助。关于作业，我们从小就要求，注意整齐、洁净，要求多少年，他不洁净不整齐多少年，是因为听的时候知道，做的时候忘记;要求务必把老师指出的错误及时改正，又能做到几回呢?是因为其实要么课上没听懂，要么没有好好听，总之没有能力改，做了多少年无效的作业!于是这个学期我改变了策略，从每天的作业抓起。他的数学、物理作业，他做完后，我一定要重新做一遍，给他一一指正，什么地方应该加细节，什么地方应该完善步骤给他圈注出来;讲给他听，让他重做，重做的结果是，第二天的课堂讲评，他反应比别人快，经常获得代替老师给别人讲的机会，这对他又是巩固的机会，他也从这里收获快乐。半个学期以来，我几乎没有一天耽误，一直坚持着，即便是有非去不可的应酬，我也要让孩子把作业放到桌子上，先睡觉，我回去再批改，让他次日早起再订正。
10、现在孩子有了些进步，我在意的不是名次的变化，而是他有了坚定的追求。
标签：